20071003
對雲賜的提問:
Title:
高職生對網路智慧財產權認知、態度之相關因素與影響行為
盜版的定義為何? (重製還是使用?)是否各國都一樣?(是否有研究限制?)
研究的目的為何?
研究的對象為何?代表性為何?
如何區分及量測態度及認知?
為何是以學習背景當變數? 為何不是其他的因素?
樣本的數量多寡是否有具代表性?
對董俊廷的提問(有兩個俊廷, 故要加上全名):
Title:
格網環境下對於跨服務之非結構型文件檢索整合
Grid 結合VFS? 如何控管?
研究目的為何? IR or Grid?
非結構性文件的定義?
跨平台的服務分享及應用? 為何不採取Web Service?
對志平的提問:
Title:
建構語意格網導向之知識合作學習架構
請問如何掌控回傳率及準確率
對玉麒的提問
Title:
服務導向架構在CRM之 EIP 系統應用之研究以某英語教學雜誌為例
你預期的研究貢獻為何?
20070919上課小記
本學期書報討論三
總共要兩次報告+論文前三章
每人報告及討論時間共25分鐘
報告當週需交出書面(word)及簡報(power-point)
資料繳交方式
請於星期一mail給老師(書面及簡報)
請於星期三當天列印書面給老師
有關於報告
老師有分組,每六到七位為一小組,以小組報告為順序, 但報告仍為個人
除報告人之外, 其他的同學要寫書面評論(針對報告人報告的內容)及打成績
報告人報告完畢之後需繳交資料, 包含
書面評論報告回饋評分表*1
書面評論報告*44
20070521
報告方式
題目: 1.5 mins
研究問題
研究目的
文獻收集: 1 min
主要章節標題是什麼
說明有無支持問題/目的
研究設計: 7 mins
說明與前面問題/目的搭配的'設計'是什麼?
Notes:
研究設計的部份, 使用圖片可以說明整個構想. 嘗試使用圖片來解釋論文題目.
建議撰寫研究設計, 要呼應研究問題. 要撰寫的很結構化, 不用一開始就解釋實驗內容, 慢慢交待研究的模組及方法.
撰寫沒有公式, 重點在如何讓讀者覺得言之有物,清清楚楚.
20070514
下星期報告(研究設計), 能早點交就早點交
1.第三章研究設計試著寫寫看,要有一張圖, 試著去解釋這張圖.這張圖會被修改很多次
*標點符號
好的文章必須有正確的標點符號 。
在書面裡用來表示停頓 。
幫助語意表達的完整與順暢。
避免曖昧不清的情況。
使對資料的解釋不致為語文及文化所限制。
中文的標點符號有十四種，英文常用者有九種,兩者的使用方法不盡一致。
中文的標點符號包括句號、問號、驚嘆號、逗號、分號、冒號、破折號、圓括號〔（）〕、方括號（〔〕）、引號（「」）或書名號、私名號、刪節號（……）、頓號、音界號。
英文的標點符號包括句點、問號、驚嘆號、逗號、分號（半支號）、冒號（支點）、破折號、圓括弧〔( )〕、方括弧（[ ]）。
*中文寫作標點符號
所有中文標點符號均應使用全形，而不應使用英文的半形標點符號。
中文句子中，僅阿拉伯數字的圓括號與方括號可使用英文標點符號（即半形，如(2)、[3]），其餘均應使用中文的全形標點符號。
*英文寫作標點符號
所有英文標點符號均應使用半形，而非中文標點符號的全形標點符號。
標點符號的字型應與其所連接之字的字型相同。
中文引號中的引號為雙引號『』，而英文引號中的引號為單引號’’(美式用法)。
中文的刪節號為……，而英文的刪節號為...，兩者不但點數、距離不同，而且高度亦不相同。
*三大部分格式
前置部份
一、題目
題目若含副標題，用冒號區隔主、副標
題。
二、作者姓名
(1) 英文題目下空一行，鍵入作者姓名。
(2) 若有兩位作者，則名字間隔兩個空白
鍵。
三、作者註
作者姓名下一行，鍵入「作者註：」。
四、摘要與關鍵字
(1) 具備中、英文摘要，內容應涵蓋研
究之目的、方法、結果與結論，撰
寫時盡量包含關鍵字。
(2) 摘要下空一行輸入「關鍵字：」，
後接中文關鍵字，每個關鍵字以分號隔開。
正文部份
後置部份
*條列項目的標點符號
例一：
價值孕育能力之衡量指標：
(1)產品開發或功能設計之技術能力。
(2)新產品推出或商品化之速度。
(3)對顧客需求特性或市場潮流之掌握
例二：
價值孕育能力之衡量指標：(1)產品開發或功能設計之技術能力，(2)新產品推出或商品化之速度，(3)對顧客需求特性或市場潮流之掌握。
例三：
價值實現能力之衡量指標：(1)降低生產成本(含原料及人工)之能力，(2)快速生產不同批量產品之製程彈性，(3)量產良率或製程及產品之品質需符合高品質水準。
每個項目為簡短的單一名詞時，用頓號區隔。
例：一篇論文可分為三大部分：(1) 前置部份、(2)
正文部份、(3) 後置部份。
每個項目為單一句時，用逗號隔開。
例：價值孕育能力之衡量指標：(1)產品開發或功
能設計之技術能力，(2)新產品推出或商品化
速度，(3)對顧客需求特性或市場潮流掌
每個項目為一個複數敘述句時，用分號區隔。
例：
根據上述提出本研究目的如下：(1)探討網路化學
習歷程對國中生，數學科學習成效的影響因素；
(2)針對學習者使用網路教材及學習平台，探討的
學習態度；(3)針對不同性別的學習者觀察其學習
歷程，探討他們的學習差異性。
*對等連接詞的標點符號
段落敘述中出現一連串對等詞時，通常使用頓號區隔每個名詞，並在最後一個名詞前加上連接詞。
連接詞形式的三種情況：
(1) A、B+連接詞+C (比較好的作法)
例：
後期印象派的三巨匠為高更、梵谷和塞尚。
(2) A、B、連接詞+C
例：
宋朝瓷器世界知名，還外銷至南洋、日本、埃及、
以及歐洲各國。
(3) A、B、C (不建議使用)
例：
一做成功的博物館是因為它的硬體、典藏品、研
究、行政制度等等各方面的成功。
*其他常用標點符號
句號 。
(1) 標示一完整句子結束。
(2) 文獻中區隔不同項目的出版資料。
例1：陳創立（2000）。網路化教育訓練。人力培訓專刊，2000 年3 月號。第5~8頁。
例2：Bleecker, S. E. (1994). The virtual organization. Futurist, 28(2), 9-14.
逗號 ，
(1) 用於當句子意思表達尚未完成，但語氣上必須間斷時。
(2) 「作者─年代」標示中，用逗號區隔各項目。
(3) 文獻的條列中，同一出版項目資料，用逗號區隔。
例：王淑美(2002)，台灣保持競爭力，應轉型為航運、服務中心，聯合報。
頓號 、
(1) 用於同類對等的平列文詞間。
例：人的表情有喜、怒、哀、樂。
(2) 對等連接詞（如：與、及、或、和等）前不可加頓號。
誤：沒耐心的顧客又可分為猶豫的、破壞約定的、及欺騙的三類。
正：沒耐心的顧客又可分為猶豫的、破壞約定的及欺騙的三類。
分號 ；
(1)用於對等句子之間，或表示語句文義尚未結束。
例：
就員工而言，數位學習能夠使員工自我增值；就銷售人員來說，數位學習可以縮短學習與獲利的時間。
(2)「作者─年代」標示中，用來區隔不同引用資料的來源。
McGarry et al. (2001)針對RBF(radial basis function)類神經網路提出法則萃取的方法，並將IF-THEN 法則運用於資料探勘上(Andrews and Geva, 1996; McGarry and MacIntyre, 2001; McGarry, 2002)。
冒號 ：
(1) 用於列舉事例、引語、標題、稱呼、及對話。
(2) 文獻標語中，用在出版地後，緊接出版商。
例1：王大川(1977)。《藝術學》。台北：台北商務印書館。
例2：Williamson, O. E. (1996). The mechanisms of governance. New York: Oxford University Press.
(3) 論文題目中，利用冒號區隔主標題和副標題。
例：APA出版手冊之適用性：提出一種折衷的文獻引用方法。
(4) 文獻條列中，用在書名或篇名的副標題之前。
例：林大海(1996)。《藝聞錄：六、七0年代藝術對話》。台北：遠流。
單引號 「」
表示直引文、說話內容、專有名詞、或是強調的句子。
例1：胡適說：「大膽假設，小心求證。」。
例2：Mark’s article, “Today, many people use ‘Multimedia’ to make education software”.
雙引號 『』
直引文內容包含單引號，則將單引號的部份改為雙引號。
例1：克羅斯主張「美與藝術的最大目的，在於能引起人的快感，這是一種『享樂主義』的功能價值」。
例2：Mark’s article, “Today, many people use ‘Multimedia’ to make education software”.
圓括弧 ( )
(1) 用於文中補充說明。
例：紅頭嶼(現在的蘭嶼)。
(2) 文中標明外國人名的原文、生卒年、及專有名詞的原文。
例：沙特 (Jean-Paul Sartre, 1905-1980)。
(3) 用於引文中「作者─年代」的標示。
中文刪節號 ……
(1) 標語氣未完，刪節號為六個小點。
例：專屬生產線、特殊測試設備以及專屬的廠房……等等。
(2) 用於表省略原文。
例：Wu and Hsu（2001）......指出在OEM事業往來中，知識移轉與吸收能力成正比。
雙箭號 《》
中文文獻裡，如整本書、期刊、詩集等文獻名稱、以及網站標題，外面加上《》符號。
例：王大川(1977)。《藝術學》。台北：台北商務印書館。
單箭號 < >
文字敘述為的小單位文獻，如書中一章、期刊中一篇論文，名稱外面加上< >。
例：劉豐榮(2001)。〈當代藝術教育論題之評析〉。《視覺藝術》，期4，頁59-96。
粗方括號 【】
非文字敘述為主的大單位文獻，如電視節目名稱、畫冊、CD專輯，名稱外面加上【】。
例：馬友友 演奏(1999)。【繁花似錦巴洛克】。CD。台北市：新力哥倫比亞音樂。
方括號 ﹝﹞
非文字敘述為主的小單位文獻，如電視節目的一集、畫冊中的單一作品、CD專輯中的單曲，名稱外面加上﹝﹞。
例：畢卡索的﹝亞維農姑娘﹞(1907)，被視為立體派第一件代表作品。
Notes:
1.論文要注意標點符號的部份, 英文裡面沒有頓號,只有逗號.
2.期刊在投稿的時候都會要求頁碼, 因為審查的時候會告訴投稿者哪邊有問題, 接受後會把頁碼拿掉, 重新編期刊的頁碼
3.中文的部份建議可以拿資管學報當參考, 比較正式一點
20070507
*參考資料欄的寫法
參考文獻格式之寫法不盡相同，大部分期刊所引用的文獻寫法可歸納為以下幾種形式 :
姓氏與年份系統(Name and Year System)
–此系統通常稱為哈佛系統(Harvard System)，被許多期刊與書籍廣為使用。
字母—數字系統(Alphabet-Number System)
–此系統引用依字母排列的參考文獻表上的數字，係修正自姓氏與年份系統。
文獻引用次序系統(Citation Order System)
–依其在文中出現的次序(以數字)而引述的方式。
*姓氏與年份系統(Name and Year System)
在文中引述句後附上
(Wong, 1988）
在文句中加入，如
Wong (1988) concluded that....
每篇多只能列兩名作者，第三名後即以 et al 代：
Wong and Chen, 1988）， （Wong et al., 1988）
*字母—數字系統(Alphabet-Number System)
在內文附上參考資料的編號即可，如 :
（9），（2, 5, 10)，（2-5）
或[9] ， [2, 5, 10]， [2-5]
參考資料欄位 Last name 依照 字母（alphabet）順序排列。
先排 first author， 當 first author 相同時，再排 second author。
*引文
引用他項文獻包含自己先前發表的文獻,須將來源出處標示清楚,避免抄襲剽竊的問題
將原文一字不漏地引用,稱為直引
將原文改寫只引用其本意稱為意引
不論直引文或意引文文獻來源標示方法有兩種:
第一種為在文中直接使用APA的作者年代author-date的標示方法
第二種為採用註的方式,文中僅以上標阿接伯數字來標示,如此最能保持內文之簡潔與不受干擾
Note:
1.只有姓(Last name)不會有縮寫, 於作者名稱寫法時, 舉自己的名字來說
Chun-Hung Huang <較常用的用法>
Huang Chun-Hung
C.H. Huang
Huang, C.H
Huang, C.-H.
Huang, C.
2.Example, 現在有兩篇文章, 同樣支持同一個理論,該如何表示?
(Lee et al.,2003 ; Tsai et al.,2004)
(Lee, et al.,2003 ; Tsai, et al.,2004)
(Tsai et al.,2004 ; Lee et al.,2003)
al --> 表示等等(第三人以上)
3.不鼓勵引述二手文獻(引述某篇文獻所引述的內容, 但是沒有求證)
4.第三章至少要擺一個圖, 使用Visio
5.在論文轉成PDF時, 收件人非繁體中文語系國家時, 記得嵌入該字型!!
6.解析度 最少300 dpi 以上, 檔案格式TIFF
7.Visio 存檔預設使用全彩, 建議可以用256色即可,流程圖16色即可,
8.文字大小中文不要小於 10 pt, 英文不要小於 8 pt
怡婷的Visio介紹~~相當精彩
20070430
今天報告第二章, 有驚無險^^
還好有Refworks, 把文獻列的很好
低飛過關
^^
Notes:
1.研究目的必須清楚明確
2.第二章要交代目前研究的領域研究的進度,不是拿來填充論文頁數
20070416
*格式要素
審稿者選擇paper的觀點
易讀、清楚有組織
有邏輯架構
有前後一致的結論
簡潔有力
鋒利的焦點
*術語
也就是說圈內容易理解的話，而對一般讀者則無法輕易暸節的字眼
審視自己的資料是否容易讓讀者理解，最好是給一個不熟悉該領域但對這有興趣的人看，是否有不清楚的字義及片語
一般期刊都有指導手冊說明讀者的領域來規範投稿者寫作用字的深度
*難字
最簡單明遼的單字就是最好的寫作方式
*錯別字
字的涵義是否為你要表達給讀者的意思?
當你對某個單字的用法存疑就不要用
目前有很多好工具書可提供一些最普遍的錯用的話，是極好的樣式指南
因為期刊國際化，所以避免使用方言及口語化用法，最好能簡單明確的字
*單字被拼錯及漏寫
多使用字典跟電腦工具
透過多給其他人看，來校正文章錯誤
自己校正是很危險的，因為自己會知道自己寫什麼很順地看過，反而看不到錯誤
*標點符號
用標點符號的目的是為了幫助理解
使用標準格式的工具書
使用工具排版（電腦word），把心力放在句子的結構，你會改的更好
少用破折號和括號，這樣句子的結構會不好
驚嘆號不合適於學術上發表的論文，會有反向的效果
*縮寫詞和首字母縮略詞
盡量節制地使用單字縮寫及首字母縮略字
把首字母縮略字放進括號內 如：Manuscript Proofing and Revision Process （MPRP）
用紅色標示etc，假如你有些要補充的
若etc被頻繁地使用，通常表示作者在寫作上不夠用心，這樣的文章不合適於學術發表
用for example比e.g.好，用that is比i.e.好
想清楚你要講的，能有幫助你少用單字縮寫的方式
*隱喻及陳詞濫調
過度使用隱喻容易失去他原本所要表達的新鮮生動，混用在一起時，呈現也會變的沒有條理
陳詞濫調常在文章中出現，因為他不需要耗時準備就有
避免這些的最好方式就是簡化寫作
*簡潔
為什麼有要用200字來形容50字可描述完文章的現象？
是因為你的想法所致，沒有依讀者的角度來看，暸解她們的需求，一眛地依自己的角度來寫
所有的文章是可以歸納成一兩段描述
不好的規劃、缺乏清楚架構、沒有焦點是犯錯關鍵
嘗試訓練自己簡潔地寫文章
審稿者及讀者對長文章及灌水的文章沒興趣
*描述符號
太多描述符號會使得文章變的不好及多餘的字言造成讀者認為作者在胡說
在學術上盡量不要用太多形容詞會使整個文章不夠嚴謹
*正式的語調
最好的學習方式是找到你要投期刊類似的文章，然後模仿她的寫法及語調
語調可分主動地與被動地
主動地語調：更清楚生動，比較能理解作者正說什麼
被動地語調：比較平穩，通常學術文章會用這種方式來寫作
*原稿呈現
檢查你要投稿的期刊上寫作規範，透過你選擇類似的文章，把你的原稿寫成那樣子去投，會比較好
寫作規範，這關係到讀者及審稿者是否願意閱讀的關鍵
有思慮過的論述才能吸引發行者跟編輯者的目光
*寫一篇摘要
摘要是你的文章的濃縮，包含文章的全部要點
目的是讀者可以透過瀏覽器用索引方式尋找一篇文章包含的內容，以利判斷是否閱讀
透過3個步驟使你的摘要簡潔有力
目標：第一個句子應該重新陳述文章的目的，最好使用動詞開頭
論點：你的觀點、使用方法、及如何證明
結論：你的發現與結論
這是讓你跟編輯者及發行者能產生好的關係鏈的小方法
*安排進度
時間是透過安排找出來了，而非一堆藉口來說無法寫作，也因此不會讓你的生活受到影響
*Action points
你喜歡用短字、句、段落來寫文章還是相反?
你有用術語來表達嗎?有的話請改善它
你有使用無法解釋的縮寫嗎?有的話，請拼出他來，盡量不要有這些縮寫，否則會很難閱讀的
你文章是否有標題跟副標題，若無則加上去， 會讓讀者更易閱讀
請再檢查你的拼字
有請他人閱讀你的文章嗎? 請她們幫你看看 問是否清楚明白
電子參考工具
http://www.lib.cycu.edu.tw/libtool/libtool.html
**寫作格式參考資源**
http://www.gaya.org.tw/library/readers/guide-5.htm
Notes:
1.好的文章如何順稿
清楚且好的結構
邏輯化的結構(按部就班的架構)
結論必須與研究目的吻合
不要有太多的贅述(一般來說都會在第二章會有很多的”貢獻”)
焦點要聚焦
2.老師很厭倦幫學生校稿(勿把老師變成廉價的校稿者)
3.學術的寫作有別於寫報告或是信件, 該精簡及正確
4.少用否定句, 倒裝句, 子句之類的句子. 用簡單句來表示.
5.英文短摘要一般來說在200字內.
6.如果論文沒有把自己的研究寫清楚, 那很難讓人信服此研究是一個好的研究.
7.寫作的技巧是唯一會跟自己一輩子的東西, 非論文本身.
8.好的研究者資料一定是管理的很好.
Homework:
1.下下星期一前(4/29) mail 第二章文獻給老師(使用原來的文件附加之後)
2.重新整理第一章(老師不會重新看,自己整理)
研究的問題--以列點的方式呈現
講自己的題目,研究的目的
文獻分析(以交錯的方式表述)
標出第二章的標題及子標題
3.標記題目更改的歷程(自己整理)
20070409
Note:
1.陳述問題的時候要注意是否有佐證, 欠缺佐證, -->問題要有正當性
2.研究切入點為何?, 有哪些方法可以使用? 最後為何要使用這個方法?
3.題目的訂定, 感覺上表現不出問題? 要將範圍再縮小
4.同樣的解這樣的問題有很多策略,為何使用這個方法, 可以利用文獻來幫助.
5.論文寫作為科學寫作,故論文句子不要太長.不用交代太細節.
6.是否有歸納切入點?
7.比較的基準點要為對等條件.
此次個人報告,老師給的建議
論文題目:以類神經網路為基礎的特徵比對應用於入侵偵測系統
欠作什麼或環境(針對入侵偵測系統)
入侵偵測是問題或目標？
老師認為IDS是一個Domain用ANN應該是對某一項切入點去做, 應該把它強調出來去做IDS的什麼？
如果是特徵比對那對應IDS的什麼弱點 --> 需要去歸納IDS的執行方式,找出可以對應你''武器''的方式 --> 是 over-fitting嗎?
最好解釋為何是ANN?
20070326
*Chapter 10 Seven days to a finished paper
可參考http://phoenix.mis.cycu.edu.tw/mod/resource/view.php?id=152
一週內可以完成一篇學術論文嗎?
在完成辛苦的準備工作後
首先，請思考前幾個章節中所提出的特定問題
下一步，請建立一份完成論文的計畫
然後，再建立一份詳細的大綱
最後，快樂的部分就是 → 你能開始寫作了
並非所有論文都值得撰寫
有部分是尚未準備好的
研究未完成
提出論述的想法尚未成熟
其他則是已準備好撰寫，但似乎沒有適合的期刊可供發表
*Towards a strategy
沒有經驗的作者，在尚未思考如何遣辭、用字時，最困擾的往往是要如何開始
對於自己的研究成果，要撰寫哪一類的文章
哪一類型的期刊有可能出版它
通常，他們的失敗在於錯過了為數眾多的可能性，其實單一的研究，可以針對不同的讀者群，寫出不同形式的文章。
*Unwritten papers to unfamiliar journals
風險最高
自己的想法裡，仍是充滿著不確定與懷疑
要如何寫？ 從何開始？ 怎樣寫才能符合期刊要求？
縱使已清楚撰寫之目的與論述要點，也瞭解了編審委員會與讀者的觀點。不幸的，仍有許多沒有經驗的作者，選擇此選項
否決此一選項，除非我們決定投入更多的工作去熟悉此期刊
*Unwritten papers to familiar journals
這是一個正確的方向
縱使我們尚未開始撰寫，我們已經很清楚瞭解論文的重點，也熟悉有那些是適合我們的期刊
可以開始計畫，去預備更多關於期刊的詳細需求
*Written papers to unfamiliar journals
將已寫好或已發表的論文，投給不甚熟悉的期刊，風險仍然是相當高的
許多期刊會因為要符合讀者群的特性，會考慮要求原稿做出修改。問題就會演變成，當我們曉得目前尚未符合期刊需求時，就必須做出修改
盡可能地擴大領域，有太多作者自我設限，僅著重於數個熟悉的期刊，忽略了相關的期刊
並不鼓勵開始投稿就選擇退件率甚高的期刊
*Written papers to familiar journals
一份已符合自我品質要求的論文，做小部分的修改就可以符合期刊標準。
有啟發能力的作者能將原稿再衍生出數份論文
上述的策略選項，讓作者的寫作工作更易於管理，也為那些尚未撰寫的論文提供長遠的規劃
|
| Unwritten papers | Written papers |
| Unfamiliar journals | 風險最高 | 風險高，需要審慎評估 |
| Familiar journals | 正確的方向 | 小幅度修改即可 |
*Your plan
以讀者角度，評估自己的工作，收斂步伐並評量讀者想知道些什麼
不如此做，則你將發現讀者將無法與你分享所得到的興奮與論文的價值，僅是做了一場獨腳戲。
建立一份概要(synopsis)，迫使自己清楚地將想法表達成重點
確信你的文章是能夠貼近期刊的目標，讓各個標題之下的敘述能確實地遵循著此目標
預備各個標題的註釋，使用一段句子、20個字或更少，並先確認標題1和2是清晰明瞭的，才能再往下填寫
Purpose
Implications
Target audience (journal, readership)
editorial objectives （編者的目標）
editorial pen-sketch （編者的草稿）
style （型式）
target readership （目標讀者）
Benefits being sought by target audience （目標讀者群尋求何種利益）
editor's benefits
readers' benefits
Quality criteria （品質標準）
evidence of relative importance of quality variables (品質變數之重要相關證明)
如今，我們所認知的「品質」，是由顧客所評判的。因此我們要勤於記錄那些內容符合品質認定並獲得編者高度評價的投稿者
*Implications for treatment
實際撰寫論文前，所需思考的議題
summarize (總結) - Who said what when ?
synthesize (綜合) - Tell the readers how you make sense of what has been written so far.
analyze (分析) - Where you stand
authorize (認可) - What have you discovered?
interpret and justify (解釋和驗證) – Make notes about how you will do this?
*The synopsis
關於論文
論文本身並無固定的價值
只不過是由作者製作出的產品
唯一的價值是與讀者想要的東西有關
訓練自己在兩頁的限制下，寫好摘要。
Target readership. (目標讀者)
'The paper is designed for researches in the field of applied mathematics who are seeking innovative approaches'
Statement of aims. (目標敘述)
'The paper focuses on the problem currently faced by researchers and shows how, using a new approach, some of the obstacles are removed'
Implications. (論述)
'The paper reveals how researches can use the new technique in the following circumstances to obtain the desired results ... '
Treatment. (敘述)
'The paper will be 6000 words long and cover the following sections in this order: introduction, background, evaluative review or relevant literature, method, review of method, findings, analysis, implications, conclusions, reference'
Availability. (有效力的)
'This paper will be ready and delivery to the journal in three weeks'
Author (s). (作者介紹)
'The authors are professor and senior lecturer respectively at the University of West London, whose research has been funded by the Institute of Applied Mathematics. Please see brief biographical details attached'
上述摘要可引導你建立詳細的概述，並且可對相關題目有興趣之作者與同好產生連結
你將發現，不論編者是否要求核對作者的摘要內容。多半時候，編者會在看全文之前，都會先檢視摘要內容
前述之摘要與重點都在協助你釐清想法，最後，當思路清晰時，就不畏懼會雜亂地撰寫論文了
*Action Point
依文章中所提出的方式，開始摘錄論文的重點！
Homework:
寫一個兩頁A4的摘要
1.問題-對象為誰的問題,這個問題將來會給誰? 誰也會有這樣的問題?(一般化, 抽象化)
2.論述-主要的論點是?
summarize (總結) -有責任去交代問題的產生. 為何有這個問題, 要summarize問題及現象.
synthesize (綜合) -要交代目前Domain研究的進度
analyze (分析) -看了那摩多文章, 一定不會一面倒. 要選邊站. 要陳述自己的論述是what.
authorize (認可) – 做完之後這個結果顯示了何種現象?
interpret and justify (解釋和驗證) – 他山之石，可以攻錯全句比喻借助外力，改正自己的缺失
3.方法-作這樣的研究採用
4.發現-你會發現?
5.驗證-是否有支持第一項的訴求?
Notes:
1.一般來說, 論文的論述會擺在最後一章. 老師認為這章最重要.
*Writing the darft
可參考
http://phoenix.mis.cycu.edu.tw/mod/resource/view.php?id=153
什麼是好的文章架構?
從閱讀者的觀點來架構你的文章
阿依達理論
Attention -- 抓住讀者的注意
Interest -- 讓讀者產生興趣
Desire -- 讓讀者產生想要知道更多的慾望
Action -- 讓讀者知道他們還能再做些什麼
*最常出現的二個問題:
What does this mean?
So what? -- 真的那摩重要嗎?
*阿伊達理論（AIDA）—讀者常問的問題
這篇論文探討什麼？（Attention）
這篇論文對我是否有趣？ （Interest）
我該閱讀這篇論文嗎？ （Desire）
我可以引用嗎？ （Action）
*交代你的身家背景
你是誰?
是什麼樣的想法讓你了有這麼深度意見表達？
以400到1000字來回答上述二個問題
*解釋你的研究計畫
讀者常問的問題：
採用何種研究方法？為什麼？
採用哪種研究技術？為什麼？
哪些限制條件？如何解決這些限制？
*The Management of a Student Research Project提供幾項讀者的想法：
疑問—解答
問題—解決方案
Cause-effect/effect-cause（因果關係）
General-specific（一般—特殊）
*方法—執行
必須明確表達研究方法
在分析您的方法後,也許發現一個特殊方法比您期望的更好, 或許也可以應用在其它領域
您認可某些弱點和談論他們。這不叫做失敗, 這叫學習。
由貢獻這樣的知識，對其他人未來的研究有清楚的指示。您分享您的學習並幫助他們更加有效地執行他們的研究。
*論證
首次出現你的結論 但是只是輕描淡寫，而不是把整個結論寫出.並且不要犯錯。
讀者這時會問“這對我有何意義？”
利用之前你的論述及發現的總結起來的重點讓這些論點相關連起來。
把論文總字數的20%寫在這個章節。
*回顧
返回簡介看看確保文章有包含主要的重點。
再次檢查簡介並確保沒有遺漏任何一個足以影響整個論文的重點。
*總結
清晰的計畫是寫作的唯一選擇。
論文到此似乎已經出現了，但文筆可能不怎麼優雅。大部分人所擔心的是如何開始寫及如何結尾。
*Action Point
回顧本章的重點，並利用你的筆記及想法開始第一次寫草稿
Notes:
1.要去抓住讀者的注意及興趣,讀完之後會激發他們更想讀下去
2.introduction是一個短篇的文章,
3.讀者用30秒決定要不要看這篇文章.
4.不必去充頁數,重點要有組織能力
5.用最簡單的文字,描述複雜的事,讓別人都聽的懂 --> 研究生做的事情
Homework:
報告前一天(2007/4/8)請使用mail的方式寄給老師
E-mail標題: 作業-編號
使用老師發的兩頁講義當架構
於報告(論文:題目,方向及主要構想)內寫上自己的名字及編號
自己的編號為6
老師的講義內容
草稿
第一章(節) 緒論 (Introduction)
第一章(節)是最最重要的部份，如果沒有清楚將「研究問題」、你的對策(研究目的)交待清楚，後面章節很難發展。
先對下列要點以最簡潔的文字陳述，一句話或20字。
再以大約2頁約1000字，並依照下列要點來描述研究論文的緒論，可視為executive summary來發展(不是你將怎麼做，而是「已」怎麼做了)，因此let readers know what you discovered and why, and now they want to find out and what really happened.
Attention：(這篇研究之目的、主要訴求是什麼，宜以簡潔的背景、現況說明或文獻佐証)
Interest：(為什麼這個問題重要或值得研究)
Desire：(這個研究將有什麼效用，它可以怎麼影響以後類似的情境)
Action：(對整體研究稍微深入的重點說明，包括主要設計、實驗結果或驗證等，)
第二章(節) 文獻探討
本章(節)可視論文性質而有不同的名稱，一般是文獻回顧(Literature Review)、問題背景介紹或論文所用到方法介紹的等。
作者有責任收集、調查、整理相關主題的現況是到達什麼狀態，我們的研究問題或解決方式，「不可能」沒有人做過。因此，一定要交待歷年來的重要研究及現況。
事實上，也只有藉前人的研究成果，才容易儘速到達研究「起點」；如果將文獻草率整理應付，論文將是做白工，可能的結果是：前人已經做了、沒弄清楚在做什麼要點或變成心得報告。
本章(節)最大禁忌是用寫「教科書」的方式表達，也不必將本章當做湊頁數的用途，究竟該有什麼內容，應圍繞在研究主題來訂細節，並以「讀者」的角度去看需要與否，除非讀者沒有管道獲得基礎的東西，否則不宜浪費篇幅，但可以交待重點。
你們常犯的錯是塞太多無關的東西，例如你花了幾個月充實的基礎，也許根本不合適去寫。總之，要時時刻刻將自己的定位拉到「讀者」的角度；讀者關心的是「能否解答他們心中的問題」。
本章(節)的子節建議
與研究「問題」有關的文獻回顧
與「研究設計」有關的方法交待
除非內容太豐富、衝突、等而需要分多個子節，否則用這兩項便可
